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TABLA QUE PRETENDE ANALIZAR LA AFECTACIÓN A LA EDUCACIÓN CATÓLICA Y LAS CUESTIONES QUE HA LLEVADO A CABO EL PSOE.
| Ley PSOE | Año | Nº centros católicos (aprox.) | Alumnos en centros católicos (ideario) | Alumnos en asignatura Religión Católica (total España) | Participación sacerdotes / control eclesial | Cambio cuantitativo principal (óptica católica) |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Pre-LODE (antes de leyes PSOE) | <1985 | ~2.000-2.500 privados (mayoría religiosos) | No concertados → datos agregados no disponibles (gran parte de secundaria privada) | Religión obligatoria o central en casi todos los centros privados católicos | Alta: muchos directores y profesores eran sacerdotes/monjas (hasta 20-30% en algunos órdenes) | Situación cercana a la óptima |
| LODE | 1985 | ~2.400-2.500 (99% de FERE se concertaron) | Estabilización tras conciertos | Religión sigue con peso (obligatoria en práctica en muchos centros) | Baja progresiva: se obliga a Consejo Escolar (participación padres/profesores) | Estabiliza el número de centros pero introduce injerencia estatal y “democratización” → pierde algo de control eclesial puro |
| LOGSE | 1990 | Sin cambio significativo (~2.500) | Sin datos exactos (estable) | Religión voluntaria pero aún con cierto peso | Continúa descenso de religiosos en docencia | Mantiene número de centros; empieza erosión de formación integral católica |
| LOE | 2006 | ~2.500 (estable) | ~1.4-1.5 millones (datos agregados) | ~3,5 millones (pico histórico aproximado pre-caída fuerte) | 97% profesores seglares; <3% religiosos | Primer gran descenso en peso de Religión (voluntaria + sin computar nota) |
| LOMLOE | 2020 | 2.527 (2024) / 2.402 concertados | 1.482.503 (2024) vs 1.468.269 (2014) → +14.234 | 2.928.354 (2024) vs 3.501.555 (2014) → -573.201 (10 años) | 3% personal religioso (97% seglares); sacerdotes casi ausentes de dirección | Golpe más fuerte: Religión sin valor académico + prioridad escuela pública → caída masiva de matriculaciones en Religión; centros estables pero menos “católicos” en práctica |
LEGISLACIONES DEL PSOE QUE HAN IDO AFECTANDO A LA EDUCACIÓN CATÓLICA
| Año y Ley | Breve contenido | Calificación desde la óptica tradicionalista católica integrista carlista | ¿Se llevó adelante? |
|---|---|---|---|
| 1985 – LODE (Ley Orgánica Reguladora del Derecho a la Educación) | Regula conciertos educativos y participación democrática en centros. | Abominación liberal que consagra el laicismo de Estado. Sustituye la verdadera libertad de enseñanza católica por un sistema de “conciertos” que somete la escuela cristiana a la burocracia. | Sí (aprobada y publicada en el BOE el 4 de julio de 1985; sigue parcialmente vigente). |
| 1990 – LOGSE (Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo) | Crea la ESO, alarga la obligatoriedad y reduce el peso de la formación clásica y religiosa. | Criminal atentado contra la cristiandad española. Impone la escuela única laica y obligatoria hasta los 16 años, eliminando la formación integral en virtud, piedad y doctrina católica; sustituye la educación de caballeros cristianos por una fábrica de ciudadanos igualitarios y agnósticos, obra del modernismo y del socialismo. | Sí (aprobada el 3 de octubre de 1990 y publicada en el BOE el 4 de octubre; entró en vigor progresivamente). |
| 1995 – LOPEG (Ley Orgánica de Participación, Evaluación y Gobierno de los Centros) | Refuerza participación y evaluación de centros. | Refuerzo del control estatal sobre la conciencia. Profundiza la injerencia de la “comunidad educativa” en los centros, arrebatando a la Iglesia y a las familias el gobierno moral de la enseñanza y convirtiendo los colegios en parlamentos de ideologías anticristianas. | Sí (aprobada el 20 de noviembre de 1995 y publicada en el BOE el 21 de noviembre). |
| 2006 – LOE (Ley Orgánica de Educación) | Introduce Educación para la Ciudadanía; hace Religión voluntaria y sin valor académico. | Paso definitivo hacia la apostasía oficial. Impone la asignatura de “Educación para la Ciudadanía” como indoctrinación relativista, mientras degrada la Religión Católica a materia optativa sin nota. Es la negación explícita del deber del Estado de confesar la fe católica y educar a los españoles en la verdadera doctrina. | Sí (aprobada definitivamente en el Congreso el 6 de abril de 2006 y publicada en el BOE el 4 de mayo de 2006). |
| 2020 – LOMLOE (Ley Celaá) | Elimina “demanda social” para conciertos, hace Religión voluntaria sin computar y prioriza escuela pública laica. | Culminación de la descristianización. Asesta el golpe de gracia a la escuela concertada católica, elimina cualquier rastro de confesionalidad y consagra la escuela pública como instrumento único de la ideología de género, el feminismo y el laicismo total. Antes, si había suficiente demanda de familias, se podía justificar la creación o ampliación de centros concertados (muchos de ellos católicos). Ahora, la planificación prioriza la red pública | Sí (aprobada en el Congreso en noviembre de 2020, en el Senado en diciembre de 2020 y publicada en el BOE el 30 de diciembre de 2020; vigente desde enero de 2021). |
INTRODUCCIÓN DE LOS CONTENIDOS LGBTI, FEMINISTAS, ETC.
Esta iniciativa (consanpelayo.com) condena el arrejuntamiento entre hombres como práctica que no favorece a nadie, y también condenamos como malas las ideologías feministas sin feminidad ninguna, el divorcio, etc. Pero ponemos esta tabla de más abajo, para ver cuales han sido los pasos de degeneración de la educación española:
| Año / Ley | Feminismo / Coeducación / Igualdad de género | Ideología LGBTI / Diversidad afectivo-sexual | Moral matrimonial y familiar (percibida como alternativa) |
|---|---|---|---|
| 1990 – LOGSE | Inicio: reconoce discriminación por sexo y promueve igualdad de oportunidades y superación de estereotipos (transversal). | Muy limitado o inexistente. | Prácticamente ausente. |
| 2004-2007 (Leyes Zapatero) | Impulso fuerte: Ley contra Violencia de Género (2004) y Ley de Igualdad (2007) exigen educación en igualdad y prevención de violencia de género. | Comienzo tímido de respeto a diversidad. | Primeros contenidos sobre diversidad familiar. |
| 2006 – LOE | Consolidación: coeducación explícita, igualdad efectiva y eliminación de estereotipos. | Aparición clara: respeto a diversidad afectivo-sexual en Educación para la Ciudadanía. | Introducción de modelos familiares diversos (divorcio, homoparentales, etc.) como válidos. |
| 2013 – LOMCE | Retroceso parcial: menor énfasis en perspectiva de género. | Rebaja de contenidos controvertidos. | Reducción de peso de estos temas. |
| 2020 – LOMLOE | Refuerzo máximo: perspectiva de género transversal en todas las etapas + coeducación como principio rector. | Refuerzo fuerte: educación afectivo-sexual adaptada a la edad + respeto a identidades y sexualidades diversas. | Consolidación: diversidad familiar y sexual como valor positivo y transversal. |
